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学生在农村教学中遇到的难题纳入教学改革

作者:佚名????文章来源:未知????点击数:????更新时间:2020-11-13 11:19
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  “张老师负责任、教得好,说拉弹唱样样会,我们和娃娃都特别喜欢她。”一提起甘肃省陇南市文县桥头镇椿树坪小学90后教师张军燕,该村村民尤富有直竖大拇指。

  

  2011年,从陇南师范高等专科校园小学教育专业结业后,张军燕来到位于秦巴山脉深处的椿树坪小学,她也是该校13名学生仅有的教师。从备课到课堂安排和施行,从转变家长观念到创新教育形式……在她的尽力下,该校一、二年级接连几年在全学区统考中取得第一,教育水平大幅提高,2016年她还取得了“马云乡村教师奖”。

  

  这些成果的背面,与陇南师专“杰出小学教师培育计划”密不可分。建校80多年来,该校培育了近5万名结业生,其中有70%长期扎根山区,大多已成为各个校园领导干部和教育主干。

  

  2014年,陇南师专获批教育部“基于‘实践取向’的杰出小学教师培育”项目计划,也是该项目获准立项的全国20所高等院校中仅有一所专科校园。一年后,校园发动杰出教师培育计划,并成立了初等教育学院,把小学教育专业划归该学院会集培育,施行小学全科教师培育形式。

  

  2003年,甘肃许多乡村地区仍有许多分布涣散的小规模校园和教育点,且师资力量薄弱。为更好适应乡村小学教育需求,陇南师专秉持“归纳培育、重视能力、杰出实践、开展特长”人才培育理念,开办小学教育专业,坚持面向乡村培育“下得去、留得住、教得好、有开展”的乡村小学全科型教师。

  

  “校园多年来一直重视师范教育特征,不断提高育人质量,全力培育杰出小学教师,每一名结业生‘十八般武艺样样精通’,都能在乡村校园独立自主。”陇南师专初等教育学院院长张永明介绍,“杰出小学教师培育计划”施行以来,学院依照村小对教师特质要求,确认了“归纳+1专+1特”课程计划,“除归纳课程外,每一名学生有必要选修一门专业学科和特长课程,目的便是让学生在真钱888棋牌游戏官网岗位上能担任多门学科教育,并以一门学科教育与艺术特长见长”。

  

  在教育上,学院以全科课程、全程实践、全能考核、全程育人“四全系统”为中心,将教育、见习、观摩与实践紧密结合,经过学院教师和乡村基层小学教师“双导师”指导学习和实践,逐渐提高学生专业能力。同时,依照乡村校园实践,将“三字一画”、少儿歌曲演唱与配乐、儿童舞蹈编排等10项专业技能归入考核,并开设以中华传统文化、赤色文化、地域文化、民间文化为内容的选修课,让他们了解、热爱、服务家乡。

  

  在此基础上,校园将师德养成融入课堂教育、全程活动、环境建设,以“课程思政”“德育讲坛”“主题活动”等多种形式,传承中华师道,涵养教育情怀,全面提高学生归纳素质与能力水平。课堂教育之外,校园还不断加强实践教育,并与当地小学积极探索,构建“高小交融”协同育人系统,对学生进行贯穿培育,实现专业实践和教育实践有机结合。

  

  “教育实践是教师教育与基础教育协同开展的重要渠道。学生有一学期要到教育一线进行实习或顶岗支教,将学生在乡村教育中遇到的难题归入教育变革探讨范围,及时调整培育计划,提高人才需求契合度。”张永明说。

  

  此外,校园每年还邀请具有丰厚经历的优异小学教师来校,经过观摩课、讲座等多种形式进行实例剖析,传授教育经历。该校小学教育专业结业生、陇南市成县小川学区教务处副主任赵丽娜,从教10多年所教育科成果一直独占鳌头,带的学生在各级各项比赛中屡屡获奖。“我每年都坚持带实习生,定期来校园和学弟学妹沟通教育经历,对我来说既是自我提高的进程,也让他们能触摸到教育一线实践,了解乡村教育真实情况,然后引发他们的深度学习和考虑。”赵丽娜说。

  

  到现在,陇南师专小学教育专业累计招生5140名学生,80%结业生在乡村扎根从教,许多现在已成为当地乡村小学教育的“领跑者”。

  

  “我们将继续推进乡村杰出小学教师培育形式变革与探索,与时俱进调整学科专业和课程设置,不断增强校园与当地开展契合度。同时,聚焦教育扶贫,培育更多杰出小学教师,更好地助力乡村基础教育事业变革与开展,为实现乡村振兴和脱贫攻坚注入动力源泉。”张永明说。