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时间:2020-10-16 01:55
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  又如200年高考湖南卷《翡冷翠山居闲话》第题:“在畅叙如何领略作客山中的妙处之后,作者在最后一段做了怎样的拓展与深化?”很多考生被“拓展与深化”吓住了,不知道是什么样高深莫测的东西,搅尽脑汁也不知道从何答起。其实,只要认真分析一下最后一段的层次结构,答案就会比较明显地呈现在我们的眼前。我们可以如下划分该段层次:

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  有相当多的考生只答了“知音越多越好,俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音”,而丢了另一点。像这样的“丢三落四”在考生的答卷上是十分常见的。为什么会这样?如何避免这样的错误呢?造成丢点的主要原因是考生拿到题目之后“急功近利”(急于答题),没有先对文章的主题、结构等宏观方面的东西进行基本的了解,答题时也就不能把握全局,不能“高屋建瓴”,如此,当然就很难正确作答。对于该题,虽然出题人的意图不在于考结构,但考生必须关注文章的结构,必须从结构入手;只要考生对文章的结构稍作分析就能轻松地得到全部答案。全文段可分为两大部分。1-段为第一部分,是在介绍知音的传说,3-段为第二部分,是在“劝慰俞伯牙”,也就是题目所涉及的部分。这一部分是文章的主体,还可以再分两个小层次,也就是说有两个“劝慰”:第一层是第三段,内容是劝慰“继续寻求新知音”,4-段是第二层次,内容是劝慰“艺术的追求必须不懈地坚持下去”。如果对文章结构有这样的认识,答题时就不会产生如上的重大错误:将更多篇幅的第二个“劝慰”给丢掉了。

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  一瞬华彩,源于长久战斗,源于长久突破,源于长久探索。借我一瞬华彩,我可以奋斗一生。 比如200年全国高考题《话说知音》第题: “愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要‘唐突地劝慰他’?”

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  上面提到的几题,出题人的意图就是要考察考生对文章结构的分析能力,并且在题干上已经将这样的意图明确地表述出来,这在审题上基本上是没有难度的。对于这样的题,只要考生平时相关的训练是足够的,一般的都能应付。有难度的是,很多的题题干上并没有明确说是要考结构,甚至出题人的本意也不在于考结构,但如果我们对文章的结构一点也不了解,就很难正确作答。而如果对文章的结构有正确的认识,将会有助于正确答题。

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  如果说主题是文章的灵魂,那么结构就是文章的骨架,文章的一切都靠它来支撑。不能想象,一篇文章没有好的结构,它却能成为好的文章。正因为如此,文章家总是苦心经营文章的结构,而高考试题也总是要考察考生对文章结构的把握能力。200年全国高考题《乡土情结》第题(选择题)的第一选项“以乡土情结的形成和表现为主线,脉络清晰,以不会消失的乡土之恋结篇,首位呼应”,200年高考福建卷《书》第题“请简要分析本文的内容是如何逐层深入的”,就都是对文章结构的考察。200年高考湖北卷《怀表,很老很老了》第题:“本文以怀表为线索,可以分三个层次,请分析这样安排的作用和好处。”这里虽然只让考生“分析这样安排的作用和好处”,但是,如果考生不知道三个层次具体是怎么划分的,将无法作答。

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  法拉第不断挥弄着线圈,那一瞬间,他不敢相信自己的眼睛,他成功用磁产生了电。十年里,他一直在探索。起先设备在两间房内分放,根本来不及看现象。后来他改进了设备,在一间房内观察。陷入误区让他久不能解,可他没有放弃,改变方式继续尝试,最终得到一瞬。 通电流的一瞬,是他十年磨成的一把利剑。十年不断的探索,是他成功的必要环节。没有这些积累和探索,他不会是电磁感应的发现者。即便是那么一瞬的成功,也需要长久的探索。

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  冲过终点那一瞬,是他突破自己的奖赏。如果他总是停留在一个满足的成绩,而不是坚持不懈的突破自己,加强训练,那获胜的仍会是黑皮肤的人。即便那么短暂的获胜,也需要长期的突破与准备。 在众人的惊呼中,他成功。

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  在舞台上华丽的一瞬,是她们完胜敌人的结果。面对生理缺陷,若她们中途被困难击败,若她们梦想着一步登天,能有那么完美的演出吗?即使是那么一瞬的绽放,也需要长时间的付出。 在国人的期盼下,他爆发。

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  一枪令下,他瞬间离开起跑线。迈起矫健的步子,跃过一个个障碍。最终他第一个冲过终点,披上了中国国旗。赛前在训练场中,作为无名小卒的他一次一次练习起跑,一次一次调整姿态。他心里怀着为国争光的炽热的梦。他总是说:“我可以做得更好。”;他总是一次一次地突破自己,他总是不服亚洲人是田径弱者的言论。

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